сайт старшего воспитателя
МАДОУ детский сад № 26
МО город Новороссийск
Тестопластика
«Развитие творческих способностей посредством тестопластики»
Эта страница посвящена моему опыту работы «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством тестопластики.
ФГОС ДО ставит перед нами задачу воспитания свободной гармонически развивающейся творческой личности.
Понятие «творчество» определяется как деятельность, в результате которой ребенок создает новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средства для его воплощения.
Воображение является основой любой творческой деятельности. Однако, чтобы воплотить свой творческий замысел в жизнь необходимо обладать определенным набором навыков и ручных умений.
В своей педагогической практике я столкнулась с проблемой: многие ребята среднего возраста испытывали серьезные затруднения в работе с ножницами, рисовании кистью, карандашами, в разминании пластилина.
В связи с этим, будучи педагогом дополнительного образования, я задалась целью подобрать технологию, направленную в первую очередь на развитие мелкой моторики рук. Действенную и, в тоже время, необычную, увлекательную, способную подпитывать интерес ребенка продолжительный период времени.
Я выбрала технологию «тестопластика», которая, не смотря на свою нынешнюю известность и широкую популярность, все еще редко используется в дошкольной практике, а потому является актуальной.
К сентябрю месяцу был разработан план мероприятий по работе кружка «Кренделек» в старшей возрастной группе, составлен перспективно-тематический план, построенный по принципу от простого к сложному.
Особенностью кружка «Кренделек» является его гибкость и вариативность. Разработанный перспективно-тематический план предусматривает возможность сдвижения временных границ отведенных на освоение той или иной темы, с возможностью подстраиваться под индивидуальные особенности детей, учитывая их пожелания, интересы и потребности.
Набрав группу, я предложила ребятам выполнить несколько тестовых упражнений по работе с ножницами:
(смотрите слайд)
А также кистью и красками:
(смотрите слайд)
Учитывая специфику материала, а также низкий уровень осведомленности в этом виде творчества большинства детей в группе, было решено начинать работу непосредственно с знакомства с соленым тестом.
Необходимо было дать ребятам представление о том, что такое соленое тесто, из чего и для чего его делают, какие виды теста бывают, чем оно отличается от пластилина, глины; какие дополнительные рабочие материалы будут полезны при создании фигурок из соленого теста, показать образцы поделок, дать возможность с ними поиграть, обсудить. Только после этого мы плавно перешли к практической части программы, постепенно усложняя поставленные задачи.
По истечении четырех месяцев (период с сентября по декабрь), ребятам снова было предложено пройти те же самые тесты, что и перед началом посещения кружка «Кренделек». По результатам тестирования можно судить о положительной динамике в развитии мелкой моторики рук.
Дети стали более уверенно держать ножницы в руках, появилась сила в пальцах. Все ребята, без исключения, могут разрезать бумагу по прямой, аккуратно вырезать по линии простые фигуры. Все еще сохраняется неуверенность движений и угловатость при вырезывании фигур с плавными закругленными линиями и скруглением углов квадрата и прямоугольника.
Навыки владения кистью также повысились, большинство ребят в подгруппе научились контролировать степень нажима на кисть. Все еще неуверенно, но уже осознанно стараются рисовать кончиком кисти, когда необходимо получить тонкую линию. Пока получается только с прямыми линиями. Все ребята справились с задачей аккуратно закрасить простую геометрическую фигуру. А вот с раскрашиванием рисунка в той или иной степени сложности возникли у всех.
Посещение кружка по тестопластике положительно сказывается не только на развитии мелкой моторики рук. Ребята стали более инициативными, уверенными в себе, легче работают в команде. Чаще проявляют творческий индивидуальный подход к решению поставленных задач, ушел страх неудачи, появилось желание экспериментировать, чтобы достичь желаемого результата.
Расширились границы восприятия цвета, гармоничности цветосочетаний. Улучшилось объемно-пространственное мышление.
В связи с чем, планирую и дальше продолжать работу в данном направлении, постепенно расширяя тематику и усложняя задачи.
Спасибо за внимание!
